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固守教育本色，构建智慧课堂
——9090com中学初中部2019年教学开放日综述
三月桃良，越秀山麓，应元花盛！3月28至29日下午，我校举办了以“固守教育本色，构建智慧课堂”为主题的教学开放日活动。本次活动由www9090com实验中学、广州市第五中学、广州市协和中学和二中教育集团兄弟【就像安全套】学校等学校名师与我校老师【teacher】进行同课异构教学。同时，我们迎来了【老弟】约600名领导、专家、同行与我校12个学科的老师互相交流学习，搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格【manner】的平台。
课堂上，同行竞秀，展示风采，固守本色：课堂下，思维碰撞，交流心得，启迪智慧。
开放日活动手册封面
语文科
我校语文科王国祥老师与www9090com实验中学楚云老师，用七年级课文《卖油翁》的同课异构开展了一场有意义【meanings】的教学交流活动。两位老师的课堂各具特色。王国祥老师用了两幅漫画让学生们在热烈积极的评论【píng lùn】中关注文本，紧扣关键词，进而把握人物形象【image】，理解文意；然后再扣住一个“笑”字，联系【links】人物谥号来由及宋史片段，帮助学生理解作者情感【sense】。教学过程中言文合一，课堂自然【zì rán】生成。课堂尾声，王老师根据欧阳修原文末句，引导学生延伸阅读“庖丁解牛”“轮扁斫轮”的故事，既提升学生的古文阅读能力，更教会了学生阅读应有质疑的精神；既让学生利用文本理解“熟能生巧”的道理，也培养了他们的开放性思维，让学生学会体味文章里更丰富的含义。
王国祥老师《卖油翁》
www9090com实验中学的楚云老师是正高级教师，也是www9090com特级教师。她的课堂语文味十足，亲切的教态，凝练的语言，尽显名师魅力与课堂智慧。楚老师以“我们这样【zhè yàng】读文章”为教学切入点，引导学生从作者文风到课文理解，从关键词语到句子语气，从单元提示【tips】到课文提示【tips】，步步深入，教会学生用“显微对比反复点”以及“聚焦探究特别处”的读法，用“一字立文”的小结，用改写成语的思考，用“陈尧咨因为射术高超，为何被老母亲拿着拐杖追打”的悬念，既教会学生读一篇文，又激发学生自觉读一本书，教学设计高超精巧。
楚云老师《卖油翁》
课后，越秀区教研员刘莺老师以“文言文教学基本原则及其他【qí tā】”为题进行了指导性的评课。她从课堂创新、文言合一、重视诵读、勾连教学等方面，充分肯定了两位授课老师的出色表现【performance】。然后分别从“诵读为主”、“言文合一”、“文本定位”三个方面阐述了文言文学习的系统性。最后，刘老师还向老师们推荐了《文言文教学教什么》一书，为在新教材改革背景下的初中文【zhōng wén】言文教学指明了方向。
刘莺老师评课
数学科
在数学科组群策群力下，两位经验丰富的老师现场教学给我们带来了【老弟】一场同课异构的视听盛宴。温文儒雅的温良谦老师课堂特色紧贴核心素养，以学生为主，老师为辅，以问题【foul-ups】串的形式激发学生的认知冲突【chōng tū】，推动学生化解冲突【chōng tū】，构建新的认知。活泼热情的何方梅老师善于抓住学生的认知特点，层层递进，激情演绎迅速破薄緋iào】饬艘斓厥诳蔚谋诶荩醚欧⒊鏊嘉幕鸹ǎ沟醚氖楦械玫缴�
温良谦老师《平面直角坐标系—面积问题【foul-ups】》
何方梅老师《平面直角坐标系—面积问题》
张宇老师点评两位老师从准备【zhǔn bèi】推荐开始【appeared】教学设计的数次改进，试讲课和现场课教学细节的处理等角度【attitudes】阐述数学人身上传递着的集体精神，专研精神，道出了专注成就精品的道理。郭旭彬老师从学科核心素养出发，基于mpck理论剖析了本次同课异构的主题：坐标，线段，面积三位一体的层次教学。特邀专家曾爱【love】群老师从思维的碰撞，教学冲突矛盾的设立与化解，情感态度【attitudes】价值观激励的角度给两位老师精辟的总结，并真诚的给两位老师提出了“完美的课堂？”，“人人都能学的数学？”，“班型差异与教学差异”等有思辨性的教学话题。本次活动主持人陈莫琼老师，指出同课异构的理念是在对照和参照中寻找教学新的突破点。
参与本次教学研讨活动的活动的还有小学的同行们，不少老师还对小初数学课堂教学的共性与个性提出了自己【his】的见解。这样【zhè yàng】碰撞也为我们的教学带来新的思考方式，新的增长点。
老师们各抒己见
英语科
来自广州二中教育集团初中本部的曹汉杰老师和开元学校的廖博正老师为我们呈现了两节精彩纷呈、风格【manner】各异的初一英语课堂。本次英语“同课异构”的课题是初一英语第四单元“more practice the amazon rainforest”的阅读拓展课, 这是在英语学科核心素养理论引领下的课堂教学创新的集中展示。两位授课教师凭借流畅的口语，亲切的教态，清晰的思路以及娴熟自如的驾驭能力圆满地完成了教学任务。
曹汉杰老师的课一如既往地体现了他对教材内容有着深刻理解的特点，他对课文内容进行了精心设计，同时围绕课文中心【center】增加了两篇极具相关性的拓展阅读短文，通过清晰的主线和思维导图贯穿课堂始终，让学生有充分的机会【offer】思考，成功【chéng gōng】地引导和拓宽学生的思维能力。
曹汉杰老师《more practice the amazon rainforest》
廖博正老师细致地分析课文文本，设计了有深度和思维含量的各种问题，为学生最后的写作输出搭好稳固的脚手架，同时非常有意识地并娴熟地把课本的内容迁移到现实中与生活息息相关的场景，在引导和发展学生的学习潜力和语言能力方面做得相当到位，学生的综合语言运用与输出能力得到进一步的提升。
廖博正老师《more practice the amazon rainforest》
同课异构教学后，专家，外校的老师与二中集团兄弟【就像安全套】学校的英语科同仁评课的同时，也就英语学科核心素养背景下的more practice课型进行了热烈的分析和探讨，参与本次活动的老师不仅【not only】身临其境地领略了两位授课老师教学艺术的魅力，更在听课与评课的过程中促进了自我素质与专业能力的提升，获益匪浅。
评课上专家点评
政治科
我校政治科与广州市开元学校进行课题为《集体生活邀请我》的同课异构交流活动，并邀请伊贤锐老师担任本次活动的评课嘉宾。
在评课中，伊老师对两位老师给予了充分的肯定。开元学校廖苏琴老师开展活动型程，充分调动学生的积极性，通过个人和集体的记忆比赛【bǐ sài】，凸显集体的力量。二中张海伟老师开展情景教学，通过校园众筹事件引导学生多角度思考，直面现实问题，体会集体的温暖和力量。
廖苏琴老师《集体生活邀请我》
张海伟老师《集体生活邀请我》
对于新教材教学，伊老师提出了三点宝贵的建议：一为经验，以学生的经验为切入点，浅入深处。二为互动，强调【qiáng diào】课堂主体交流，给予学生充分的时间讨论【discussion】，开展形式多样的活动。三为提升，注重课堂小结，教师应加强对课堂知识点、思路与方法的总结。
政治科开放日合照
物理科
我校物理科利用学校教学开放日的契机，联合广东实验中学物理科，以“同课异构”为教研平台，由我校罗杰明老师和省实的刘汝梅老师共同上了一节《压强》的研讨课。两位老师的课堂精彩纷呈，各有特色，让听课老师们在各个方面都感受到很大的震撼和启示。
罗杰明老师《压强》 刘汝梅老师《压强》
课后，省实的黄晓雯老师、二中应元的黎映霞老师、二中的陈思勤老师都作出了精彩的点评，听课老师们也进行的关于该课堂教学的深入交流，碰撞出激烈的思想火花。
化学科
初中本部的刘嘉荣老师和苏元学校的周群力老师进行了九年级化学下册第十一单元《复分解反应的条件》的同课异构活动。
刘嘉荣老师通过学生熟悉的酸碱盐的化学方程式入手，引导总结出复分解反应发生【occasionally occurred】的条件，再通过分析反应前后离子种类的变化情况，得出该类反应的实质是朝着离子减少的方向进行。从宏观物质的反应过渡到微观离子的分析。
刘嘉荣老师《复分解反应的条件》
周群力老师先让学生动手做实验，再引导学生描述现象，进而总结出复分解反应的条件，最后也是回归到反应的本质是有离子种类的改变。两位老师的课堂风格不同：一位沉稳严谨，一位生动有趣，但都是强调【qiáng diào】了宏观和微观的联系，把重点放在发展学生的化学学科核心素养上。
周群力老师《复分解反应的条件》
课后麦裕华博士与化学科的老师交流，帮助大家提炼了该课型的特点，建构框架，从更高的层次来看待这节课。
历史科
在本次的活动中，我校历史科携手协和中学历史科组以同课异构的形式，从不同的角度探索课堂教学中落实学科素养的方法，为大家呈现了一场教学盛宴。我校陈洁丝老师从学生身边出发，把同学们家庭【jiā tíng】生活的变化变成教学的资源，让父辈、祖辈们的亲身经历成为【Become】课文的注脚，同学们手里的一张张老照片就如同一个个历史的见证，见证着改革开放四十年来我们取得的每一次胜【win】利【shèng lì】。同学们在陈老师的课堂里感受到了国家的进步给小家的生活带来的巨变，也感受到了每一个小家的努力都推动着国家的前进。
陈洁丝老师《经济【jīng jì】体系【systems】改革》
相较于陈老师感性的“家国情怀”，协和中学的沈丽珍老师则更加体现出“史料实证”的理性。无论是对新闻图片的讨论【discussion】分类，还是发动学生针对制度变化后的情况进行深入的思考，都体现着沈老师对学生思维科学【kē xué】严谨的引导。其中最让人印象深刻的地方是鼓励同学们用不同的方式总结课文中的知识，伴随着【Along with】沈老师对各式各样总结图表的点评，同学们学习到了如何【rú hé】更科学【kē xué】的定制个性化的知识总结图表。
沈丽珍老师《经济【jīng jì】体系【systems】改革》
在两节课后的评课环节中，大家各抒己见提出了很多宝贵的建议，尤其市教研员李渊浩老师以这两节课为例子，更加深入的与老师们分享了关于初中历史课的任务与发展方向，给老师们带来了崭新的认识【known】，尤其是新中考改革方案下历史课的讲授要点上给大家带来了新的启发。
历史科合照
地理科
气质、风格迥异的两位老师在课堂上的风采深深地打上了各自的烙印。两位老师的表现【performance】相得益彰，互为补充。同是讲地理八年级下册《鱼【fish】米之乡——长江三角洲》，来自广州市第五中学邓老师的课体现出扎实落实的教学风格。让学生通过图表、数据等信息进行分析，突出培养学生的地图技能，同时，利用导学案，引导学生自主探究获得知识。
邓志峰老师《鱼【fish】米之乡——长江三角洲》
而我校地理科李绮明老师的课则突显出创新的风格，她敢于尝新，并能抓到知识的难点重点进行有效突破，精心收集、筛选、编辑了能契合教材内容的当今最新视频素材，帮助学生深刻理解知识点。相比李绮明老师的讲课，她的板书设计其实也非常精彩，思维导图层层递进互为因果，思路清晰：从“江海交汇之地”——造就“渔米之乡”——发展成“经济最发达最大【largest】的城市【cities】群”——高铁高速公路的建成——产生“同城效应”——促进“人才【牛B人物】、信息、资金、资源”等的交流与共享——辐射带动区域【regional】优势互补与协同发展——打造世界【world】级经济最发达的地区之一。
李绮明老师《鱼米之乡——长江三角洲》
教学无止境，两位老师的课为我们打开了思路，擦出了思想的火花，提供更多可以【can】雕琢，挖掘的空间。与会老师纷纷表示，这是一次收获满满，难得的教学研讨活动。
地理科合照
生物科
同课异构的题目是七年级下册的《血管》，两位老师全程独立备课，保留原创和鲜明的个人特色，本部的罗广轩老师利用不同管径橡胶管和y型管让学生拼接三种不同的血管让大家眼前一亮，对于教学的重难点能够通过一种动手和有趣的方式来突破，而且【but】在课堂上老师可以【can】通过观察模型的构建得出不同学生的掌握情况，及时反馈并进行有针对性的讲解。
罗广轩老师《血管》
开元学校的廖雁飞老师则是通过生活中的一个输液的场景引出三个问题让同学们猜测扎针的部位，橡胶带使用的原因等，带着这些问题学习完之后再回过头来解释，提现了一位老师很强的逻辑思维能力。孩子们顺着老师的情景和明确的分工进行学习，合作【hé zuò】中有细化，也实现了及时反馈的目标。
廖雁飞老师《血管》
两节课之后老师们在生物实验室进行激烈的探讨，在场每位老师都谈了自己【his】的看法，对两位老师的不同风格表示赞扬，也提出了优化的建议，比如在连接血管时考虑可以给多一个模拟心脏的模型，这样就可以为后面的循环系统做更好的铺垫。
越秀区教研员伍文胜【win】老师作了总结性发言，对于两位第一年参加工作【work】的老师能够站稳讲台并上出自己的特色与风格给予高度的评价。从教学目标的三个维度分别分析了两位老师的达成情况，提出罗广轩老师的实验非常符合新教材理念的建模思维方式和概念教学，特别创新，建议我们可以拍成一师一优课；也提到廖老师的思维缜密，设计每一步的学生活动都能达到相应的效果，对学生的小组分工合作【hé zuò】的指导、小组展示的效果和与生活联系密切等特点给予高度评价。
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评课时老师们认真记录【jì lù】
体育科
本次教学开放日体育科的课题是《初三中考备考》，由曹庆老师和陈峥嵘老师来上课。曹庆老师授课目标性强，跑、跳教学安排衔接流畅，针对学生模拟考进行了考前的速度练习，同时结合学生的备考状态进行调整，能很好地完成教学目标，陈峥嵘老师的课主要【zhǔ yào】以体能练习为主，上课严谨、教态精准、对学生的锻炼习惯、动作要求细腻，教学过程中能有效的调控运动【sports】的强度、密度，有效调动体育骨干的示范管理【managing】作用。课堂中的点点滴滴更反映出两校老师的敬业精神与专业精神。
曹庆老师《初三中考备考》
陈峥嵘老师《初三中考备考》
铁一中学吴倩雯老师从教学设计、教学目标、教师引导、师生互动，扎实的课堂教学以及教师深厚的教学功底等环节给予两位老师的高度评价。
老师们积极讨论
艺术科
王瑾老师与增城应元学校的蔡宇彬老师同课异构的课题是化腐朽为神奇，王瑾老师用一段魔术做课程导入，迅速吸引了同学们的兴趣，随后让同学们介绍小组合作利用“废旧材料”制作的作品。王老师随后带领同学们欣赏解读艺术大师的创作。在这个过成中总结艺术大师他们创作过程和方法，并总结自己小组的制作如何【rú hé】能提升一个新的高度，让它更接近“艺术品”。通过完整的理论实践再回到理论的过程，使学生们在生活中增强环保意识，通过实践增强动手能力的同时，增强审美情趣。
王瑾老师《化腐朽为神奇》
蔡宇彬老师，走上讲坛不足一年，异地教学更是考验课堂把控能力，小蔡老师，利用一段段手工制作的小视频，迅速拉进了师生间的距离，也让学生迅速进入动手制作的状态，以小组合作形式发挥想象力并完成一件用废品制作的艺术品。在培养了学生的观察力的同时激发他们尝试。在制作完后再分析讨论完成作品的优缺点，同学们在一节课的时间里，既有主题构思、动手实践，也实现了讨论总结，理论提升。
蔡宇彬老师《化腐朽为神奇》
课后评课专家黄浩华老师妙语连珠，对两位老师的授课都给予了高度评价，王老师教学经验丰富，课程紧贴学科核心素养，注重培养学生创新精神，课堂吸引！蔡老师教态自然【zì rán】，课堂流程【process】设计合理，学生作业呈现不错。
老师们积极讨论
信息技术科
在本次开放日中，开元的年轻老师马子淇与本部张玉莲两位老师就初二《程序的顺序结构》同课异构，开展教学交流活动，共接待了十多位同行教师的听课交流。
《程序的顺序结构》太基础，太难让课堂有“靓点”，但教学进度刚好至此。张老师在课堂上用形象【image】的动画解释原理，逐行逐句来锻炼学生阅读程序，巩固串联前面的知识点，注重学生思维培养，消除学生面对程序的恐惧和疑虑。
张玉莲老师《程序的顺序结构》
马老师年轻有活力，个人素质优秀，利用十班学生较强的自学能力，把任务细分成小块，条理清晰，逐步推进，把学生引导到预期的目标。
马子淇老师《程序的顺序结构》
课后，评课专家、越秀区教研员赖玉燕老师感慨，她听了那么多的课，还是头一次听到张老师把变量的交换细节交代得这么清晰明了；年轻的马老师淡定从容的教态，漂亮清晰的手写教案，都值得其它【other】老师学习。赖老师在充分肯定两位老师的课堂优点后，还对教材此部分的教学及统考作了指导性的建议。
老师们评课
结语
课堂缤纷，引人入胜，师生互动，妙趣横生；学术研讨，百家【Hundred families】争鸣，思想自由，兼容并包。固本心如一，守本色如常，方授人以渔：构课堂乐趣，建课外乐思，方渡人以慧。二中人，本色不变，智珠在握。
开放日活动手册封底
此次开放日同课异构活动，既展示了二中师生积极进取的精神面貌，又给了我们新的思考，为我校教师提高课堂教学效率、提高教学能力、形成【xíng chéng】【formed】个人教学风格带来了极大的启发。老师们将保持教研热情，不断学习，继续在教育的道路上努力探索，带领学生在学海中尽情畅游。
教导处 办公室
粤公网安备 44010402000597号
